A Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental “Theódor Badotti”, localizada na Passagem São João, nº 296, no Bairro do Tenoné, foi inaugurada em 09 de junho de 1999. Teve sua origem no Clube São Pedro, com a participação do Sr. Theódor Badotti, um holandês, que contribui para a construção do espaço e a organização administrativa da Sra. Marcilia Ribeiro. Na essência de seu valor utilitário, a escola pode ser considerada um exemplo da legitimidade histórica de movimento social, que através da mobilização comunitária, sua demanda foi reconhecida e consolidada pelo poder público, assegurando-se assim a conquista de um direito garantido na Constituição Federal de 1988. art. 205 que “a educação é um direito de todos”.
domingo, 22 de agosto de 2010
sábado, 29 de maio de 2010
Gincana Pedagogica - "Educação no Trânsito"
Nos meses de março e abril/2010, os alunos estiveram envolvidos no projeto "EDUCAÇÃO NO TRÂNSITO", realizado pelo professor da Sala Informática Educativa (Oziel Luz), cujo objetivo principal foi proporcionar momentos de aprendizagem que possibilitaram o envolvimento no trabalho preventivo sobre o trânsito, praticar a leitura e escrita e apreensão das operações matemáticas.
Durante o período em que o projeto foi realizado, as crianças tiveram a oportunidade de participar de diversas atividades que contribuíram para o seu desenvolvimento cognitivo e social, tais como:
- Construção de valores de cidadania;
- Atividades matemáticas envolvendo seqüenciação, contagem, relação número/quantidade, escritas numéricas e resolução de situações problema;
- Construção de um gráfico demonstrando o tipo de transporte utilizado pelas crianças para virem à escola;
- Observação do trânsito nas proximidades da Escola;
- Decoração do espaço físico da escola com placas de trânsito e paineis;
- Atividade de letramento envolvendo os nomes dos veículos e placa de trânsito;
- Construção de desenhos direcionado para o trânsito do bairro através do PAINT;
- Visita de uma equipe de agente de trânsito (DETRAN) para falar sobre as regras do trânsito, efetuar brincadeiras e distribuições de brindes; e
- Para finalizar o evento ocorreu uma Gincana Pedagógica Educação no Trânsito.
Durante a realização das atividades as crianças evidenciaram muitos conhecimentos sobre o trânsito e as regras pertinentes, demonstrando que estão no caminho certo para se tornarem cidadãos conscientes de suas responsabilidades.
O trânsito, sem dúvida, deve ser compreendido como tema de fundamental importância a ser trabalhado pelas escolas, haja vista o alto número de acidentes com vítimas fatais ocorridos, diariamente, em todas as regiões do País. Além disso, há que se formar pessoas conscientes de seus direitos e deveres no trânsito; pessoas comprometidas com a sua segurança e, sobretudo, com a segurança do outro.
Portanto, trabalhar com o tema trânsito nas escolas exige, acima de tudo, o desenvolvimento de valores, posturas e atitudes éticas e cidadãs no espaço público.
Vale ressaltar aqui o meu agradecimento recebido pelo apoio do Corpo Técnico, Docente e Administrativo da escola .....Para que o evento tornar-se realidade e um sucesso.....
Professor Oziel Ferreira Luz(SIE).
Durante o período em que o projeto foi realizado, as crianças tiveram a oportunidade de participar de diversas atividades que contribuíram para o seu desenvolvimento cognitivo e social, tais como:
- Construção de valores de cidadania;
- Atividades matemáticas envolvendo seqüenciação, contagem, relação número/quantidade, escritas numéricas e resolução de situações problema;
- Construção de um gráfico demonstrando o tipo de transporte utilizado pelas crianças para virem à escola;
- Observação do trânsito nas proximidades da Escola;
- Decoração do espaço físico da escola com placas de trânsito e paineis;
- Atividade de letramento envolvendo os nomes dos veículos e placa de trânsito;
- Construção de desenhos direcionado para o trânsito do bairro através do PAINT;
- Visita de uma equipe de agente de trânsito (DETRAN) para falar sobre as regras do trânsito, efetuar brincadeiras e distribuições de brindes; e
- Para finalizar o evento ocorreu uma Gincana Pedagógica Educação no Trânsito.
Durante a realização das atividades as crianças evidenciaram muitos conhecimentos sobre o trânsito e as regras pertinentes, demonstrando que estão no caminho certo para se tornarem cidadãos conscientes de suas responsabilidades.
O trânsito, sem dúvida, deve ser compreendido como tema de fundamental importância a ser trabalhado pelas escolas, haja vista o alto número de acidentes com vítimas fatais ocorridos, diariamente, em todas as regiões do País. Além disso, há que se formar pessoas conscientes de seus direitos e deveres no trânsito; pessoas comprometidas com a sua segurança e, sobretudo, com a segurança do outro.
Portanto, trabalhar com o tema trânsito nas escolas exige, acima de tudo, o desenvolvimento de valores, posturas e atitudes éticas e cidadãs no espaço público.
Vale ressaltar aqui o meu agradecimento recebido pelo apoio do Corpo Técnico, Docente e Administrativo da escola .....Para que o evento tornar-se realidade e um sucesso.....
Professor Oziel Ferreira Luz(SIE).
quarta-feira, 12 de maio de 2010
Bodotti Noticias - Abril
Jornal “Badotti Notícia”
Tema: Ler para Q?
Mês: Abril - 2010
A LEITURA E A TECNOLOGIA
Nada mais discutível do que afirmar que crianças, jovens e adultos, muitas vezes, não gostam de ler ou que a televisão é a grande vilã da história ou que, antigamente, as pessoas liam mais. Esquece-se de que ninguém se torna leitor apenas por um ato de obediência e de que ninguém nasce gostando de leitura. Como ninguém nasce gostando de futebol ou de cinema. Dessas coisas aprende-se a gostar, e essa aprendizagem é cultural.
Uma pessoa desenvolverá o gosto pela leitura se desde cedo tiver experiências gratificantes com os livros ou até mesmo através da internet buscando textos significativos. Pesquisas recentes mostram que a televisão não é obstáculo à leitura, atende a certas expectativas das pessoas, mas não ocupa o lugar do livro. Muitas vezes, ela até chama atenção sobre determinados títulos, estimulando a leitura. Se as pessoas não têm acesso a livros interessantes, se passaram apenas por experiências negativas com o ato de ler, como esperar que de repente passem a gostar de ler? Um leitor forma-se aos poucos, com o passar do tempo. Daí a importância de se começar o quanto antes o contato da criança com o mundo dos livros, antes mesmo que ela aprenda a ler.
O número de leitores no Brasil sempre foi insignificante. Antigamente, a oferta de materiais de leitura era reduzida e lia-se muito pouco. Hoje, a oferta é enorme, além de ter muitas coisas, dentre elas a tecnologia, que concorrem com o livro.
Portanto, muitas das pessoas que não gostam de ler não foram estimuladas ou passaram por experiências negativas, lendo livros que nada lhes acrescentaram. Acredito que, quando o texto é acessívele significativo, as pessoas se animam e a leitura acontece.
Assim, deve-se buscar soluções para que as crianças tenham mais oportunidades de conhecer livros que tornem o ato de ler uma experiência gratificante, cheias de emoções e não uma rotineira
tarefa escolar.
Entrevistada: Elza Bitencourt - Diretora
Repórteres: Turma: CII – 2º ano (C22101) Turno: 1
Arthur Leon Campos
Helen Cristina de Moraes
Silviane Tavares dos Santos
1 - O que é ler?
R: É essencial para o conhecimento, para cultura e para vida social.
2 – Qual o livro que você leu que mais gostou. Por que?
R: Nascido para viver - Porque ele traz algunas lições de vidas para a família.
3 – Como a leitura influência na aprendizagem dos alunos?
R: Estimulando o pensamento e a criatividade.
4 – Qual a importância da semana do livro para a educação?
R: Por meio do livro a educação torna-se prazerosa.
5 – As histórias contadas pelas professoras de Educação Infantil, influência na leitura?
R: Sim
6 – Qual o livro você indicaria aos seus alunos?
( ) Um gibi
( x ) Um livro de fábula
( ) Um livro de história infantil como o “Reinações de Narizinho”.
R: Porque através das fábulas as crianças vagam no pensamento e aprendem
valores e deveres e colocam em prática nas suas vidas.
Entrevistada: Conceição Figueiredo – Professora
Repórteres: Turma: CII – 2º Ano – (C2202) – 2º Turno
Enrique Jorge da Silva
Jessíca Emily de Sousa Pereira
Sabrina Costa
1 - O que é ler?
R: É intrepretar o mundo a sua volta
2 – Qual o livro que você leu que mais gostou. Por que?
R: O Mundo de Sofia – Porque me fez viajar, refletir e conhecer sobre o mundo que vivemos.
3 – Como a leitura influência na aprendizagem dos alunos?
R: De todas as formas, pois a leitura amplia os conhecimentos, o vocabulário, melhora a organização das idéias e a escrita ortográfica.
4 – Qual a importância da semana do livro para a educação?
R: Influencia os alunos ao gosto pela leitura de modo a torna-los bons leitores.
5 – As histórias contadas pelas professoras de Educação Infantil, influência na leitura?
R: Totalmente, pois ajuda no desenvolvimento da leitura e da escrita.
6 – Qual o livro você indicaria aos seus alunos?
( x ) Um gibi
( x ) Um livro de fábula
( x ) Um livro de história infantil como o “Reinações de Narizinho”.
Justifique?
R: Indicaria qualquer um dos citados, pois boas leituras nunca e demais.
Entrevistado: João Damasceno - Professor
Turma: CII – 1º ano (C21303) Turno: 3º
Repórteres: Turma: CII – 1º Ano – C21303)
Flávia Pureza de Araujo
Luciely Franco Rodrigues
Vanessa Raissa Nunes
1 - O que é ler?
R: Ler é fazer com que o aluno conheca novos horizontes da comunicação e a descoberta de novos valores dentro da leitura
2 – Qual o livro que você leu que mais gostou. Por que?
R: Contos da Sibéria – Por ser uma terra grande onde continha tudo o que você pode imaginar.
3 – Como a leitura influência na aprendizagem dos alunos?
R: Influência em mostrar ao aluno em descobrir caminhos de novas palavras que façam com que o aluno procure ter mais interesse pela leitura.
4 – Qual a importância da semana do livro para a educação?
R: A semana do livro proporciona uma mudança diferenciada ao aluno, pois ele consegue mostrar algo que envolva a leitura ou a dramatização.
5 – As histórias contadas pelas professoras de Educação Infantil, influência na leitura?
R: Com toda certeza, pois dá ao aluno a segurança de fazer uma boa leitura bem mais cedo.
6 – Qual o livro você indicaria aos seus alunos?
( ) Um gibi
( ) Um livro de fábula
( ) Um livro de história infantil como o “Reinações de Narizinho”.
Justifique?
R: Indicaria todos as opções, para que o aluno tivesse um conhecimento com vários tipos de leitura.
Tema: Ler para Q?
Mês: Abril - 2010
A LEITURA E A TECNOLOGIA
Nada mais discutível do que afirmar que crianças, jovens e adultos, muitas vezes, não gostam de ler ou que a televisão é a grande vilã da história ou que, antigamente, as pessoas liam mais. Esquece-se de que ninguém se torna leitor apenas por um ato de obediência e de que ninguém nasce gostando de leitura. Como ninguém nasce gostando de futebol ou de cinema. Dessas coisas aprende-se a gostar, e essa aprendizagem é cultural.
Uma pessoa desenvolverá o gosto pela leitura se desde cedo tiver experiências gratificantes com os livros ou até mesmo através da internet buscando textos significativos. Pesquisas recentes mostram que a televisão não é obstáculo à leitura, atende a certas expectativas das pessoas, mas não ocupa o lugar do livro. Muitas vezes, ela até chama atenção sobre determinados títulos, estimulando a leitura. Se as pessoas não têm acesso a livros interessantes, se passaram apenas por experiências negativas com o ato de ler, como esperar que de repente passem a gostar de ler? Um leitor forma-se aos poucos, com o passar do tempo. Daí a importância de se começar o quanto antes o contato da criança com o mundo dos livros, antes mesmo que ela aprenda a ler.
O número de leitores no Brasil sempre foi insignificante. Antigamente, a oferta de materiais de leitura era reduzida e lia-se muito pouco. Hoje, a oferta é enorme, além de ter muitas coisas, dentre elas a tecnologia, que concorrem com o livro.
Portanto, muitas das pessoas que não gostam de ler não foram estimuladas ou passaram por experiências negativas, lendo livros que nada lhes acrescentaram. Acredito que, quando o texto é acessívele significativo, as pessoas se animam e a leitura acontece.
Assim, deve-se buscar soluções para que as crianças tenham mais oportunidades de conhecer livros que tornem o ato de ler uma experiência gratificante, cheias de emoções e não uma rotineira
tarefa escolar.
Entrevistada: Elza Bitencourt - Diretora
Repórteres: Turma: CII – 2º ano (C22101) Turno: 1
Arthur Leon Campos
Helen Cristina de Moraes
Silviane Tavares dos Santos
1 - O que é ler?
R: É essencial para o conhecimento, para cultura e para vida social.
2 – Qual o livro que você leu que mais gostou. Por que?
R: Nascido para viver - Porque ele traz algunas lições de vidas para a família.
3 – Como a leitura influência na aprendizagem dos alunos?
R: Estimulando o pensamento e a criatividade.
4 – Qual a importância da semana do livro para a educação?
R: Por meio do livro a educação torna-se prazerosa.
5 – As histórias contadas pelas professoras de Educação Infantil, influência na leitura?
R: Sim
6 – Qual o livro você indicaria aos seus alunos?
( ) Um gibi
( x ) Um livro de fábula
( ) Um livro de história infantil como o “Reinações de Narizinho”.
R: Porque através das fábulas as crianças vagam no pensamento e aprendem
valores e deveres e colocam em prática nas suas vidas.
Entrevistada: Conceição Figueiredo – Professora
Repórteres: Turma: CII – 2º Ano – (C2202) – 2º Turno
Enrique Jorge da Silva
Jessíca Emily de Sousa Pereira
Sabrina Costa
1 - O que é ler?
R: É intrepretar o mundo a sua volta
2 – Qual o livro que você leu que mais gostou. Por que?
R: O Mundo de Sofia – Porque me fez viajar, refletir e conhecer sobre o mundo que vivemos.
3 – Como a leitura influência na aprendizagem dos alunos?
R: De todas as formas, pois a leitura amplia os conhecimentos, o vocabulário, melhora a organização das idéias e a escrita ortográfica.
4 – Qual a importância da semana do livro para a educação?
R: Influencia os alunos ao gosto pela leitura de modo a torna-los bons leitores.
5 – As histórias contadas pelas professoras de Educação Infantil, influência na leitura?
R: Totalmente, pois ajuda no desenvolvimento da leitura e da escrita.
6 – Qual o livro você indicaria aos seus alunos?
( x ) Um gibi
( x ) Um livro de fábula
( x ) Um livro de história infantil como o “Reinações de Narizinho”.
Justifique?
R: Indicaria qualquer um dos citados, pois boas leituras nunca e demais.
Entrevistado: João Damasceno - Professor
Turma: CII – 1º ano (C21303) Turno: 3º
Repórteres: Turma: CII – 1º Ano – C21303)
Flávia Pureza de Araujo
Luciely Franco Rodrigues
Vanessa Raissa Nunes
1 - O que é ler?
R: Ler é fazer com que o aluno conheca novos horizontes da comunicação e a descoberta de novos valores dentro da leitura
2 – Qual o livro que você leu que mais gostou. Por que?
R: Contos da Sibéria – Por ser uma terra grande onde continha tudo o que você pode imaginar.
3 – Como a leitura influência na aprendizagem dos alunos?
R: Influência em mostrar ao aluno em descobrir caminhos de novas palavras que façam com que o aluno procure ter mais interesse pela leitura.
4 – Qual a importância da semana do livro para a educação?
R: A semana do livro proporciona uma mudança diferenciada ao aluno, pois ele consegue mostrar algo que envolva a leitura ou a dramatização.
5 – As histórias contadas pelas professoras de Educação Infantil, influência na leitura?
R: Com toda certeza, pois dá ao aluno a segurança de fazer uma boa leitura bem mais cedo.
6 – Qual o livro você indicaria aos seus alunos?
( ) Um gibi
( ) Um livro de fábula
( ) Um livro de história infantil como o “Reinações de Narizinho”.
Justifique?
R: Indicaria todos as opções, para que o aluno tivesse um conhecimento com vários tipos de leitura.
segunda-feira, 10 de maio de 2010
SEMANA DO LIVRO E SARAU DE POESIA
DIA DO LIVRO - EDUCAÇÃO INFANTIL E CI
TRABALHOS REALIZADOS PELO ALUNOS.
No período de 12 a 27 de abril, nossa escola realizou a Semana do Livro e Sarau de Poesia, visando despertar o interesse pela literatura através da divulgação de autores e obras brasileiros ampliando o universo literário dos alunos para reconhecer e valorizar as produções literárias.
A programação da Semana esteve voltada para atividades diárias em sala de aula com leitura de biografia e obras dos autores: Ziraldo, Monteiro Lobato, Maurício de Sousa, Vinícius de Moraes e vários poetas brasileiros.
SARAU DE POESIA - CII
Como culminância da programação, a Sala de Leitura e a Sala de Informática organizou uma programação cultural com projeção de vídeos, dramatizações, declamação de poemas, advinhas, músicas e danças envolvendo alunos da educação infantil, CI e CII. Os quais tiveram uma excelente participação.
A programação foi animada pelos personagens de Monteiro Lobato e Ziraldo com uma homenagem aos grandiosos autores conforme veremos nos registros fotográficos abaixo.
A programação da Semana esteve voltada para atividades diárias em sala de aula com leitura de biografia e obras dos autores: Ziraldo, Monteiro Lobato, Maurício de Sousa, Vinícius de Moraes e vários poetas brasileiros.
SARAU DE POESIA - CII
Como culminância da programação, a Sala de Leitura e a Sala de Informática organizou uma programação cultural com projeção de vídeos, dramatizações, declamação de poemas, advinhas, músicas e danças envolvendo alunos da educação infantil, CI e CII. Os quais tiveram uma excelente participação.
A programação foi animada pelos personagens de Monteiro Lobato e Ziraldo com uma homenagem aos grandiosos autores conforme veremos nos registros fotográficos abaixo.
TRABALHOS REALIZADOS PELO ALUNOS.
domingo, 9 de maio de 2010
Parabéns Mamães
Ser mãe é, sem dúvida alguma estar imbuída de grande responsabilidade. Responsabilidade de gerar a vida, cuidar dela, orientar a formação de um outro ser humano. Preparar alguém para o mundo. Mas, é também ser agraciada por uma imensa alegria. De amar incondicionalmente, de sentir o calor de um abraço apertado, de ver o brilho no olhar de uma criança. É uma troca intensa e de muito aprendizado. As mães, aprendem a valorizar a vida, se sensibilizar com a dor do outro e são capazes também de grandes gestos de solidariedade.
Por tudo isso sabemos que ser mãe não é tarefa fácil. É como se diz: padecer no paraíso.
É o paraíso, a felicidade maior de gerar e cuidar de uma vida. É padecer, porque há angústia de educar, orientar, ensinar e proteger os filhos. E de saber como dar a eles ferramentas para serem livres e cidadãos conscientes e ao mesmo tempo fazê-los responsáveis e direitos.
Ser mãe não é estar acima do bem e do mal. Também não é estar sempre com a razão. Mas, com certeza, é estabelecer limites. Passar valores, ensinar o respeito, a solidariedade e o amor.
Que Deus ilumine a todas as mães, para que possam ser boas, firmes e justas nesse desafio de formar e preparar alguém para o mundo. Um grande abraço a todas as mães da Escola Theódor Badotti.
Por tudo isso sabemos que ser mãe não é tarefa fácil. É como se diz: padecer no paraíso.
É o paraíso, a felicidade maior de gerar e cuidar de uma vida. É padecer, porque há angústia de educar, orientar, ensinar e proteger os filhos. E de saber como dar a eles ferramentas para serem livres e cidadãos conscientes e ao mesmo tempo fazê-los responsáveis e direitos.
Ser mãe não é estar acima do bem e do mal. Também não é estar sempre com a razão. Mas, com certeza, é estabelecer limites. Passar valores, ensinar o respeito, a solidariedade e o amor.
Que Deus ilumine a todas as mães, para que possam ser boas, firmes e justas nesse desafio de formar e preparar alguém para o mundo. Um grande abraço a todas as mães da Escola Theódor Badotti.
MÃE
Uma criança pronta para nascer perguntou a Deus:
- Dizem-me que estarei sendo enviado à terra amanhã... Como vou viver lá, sendo assim pequeno e indefeso?
E Deus disse:
- Entre muitos anjos, eu escolhi um especial para você. Estará lhe esperando e tomará conta de você.
Criança:
- Mas diga-me: Aqui no Céu eu não faço nada a não ser cantar e sorrir, o que é suficiente para que eu seja feliz. Serei feliz lá?
Deus:
- Seu anjo cantará e sorrirá para você... a cada dia, a cada instante, você sentirá o amor do seu anjo e será feliz.
Criança:
- Como poderei entender quando falarem comigo, se eu não conheço a língua que as pessoas falam?
Deus:
- Com muita paciência e carinho, seu anjo lhe ensinará a falar.
Criança:
- E o que farei quando eu quiser Te falar?
Deus:
- Seu anjo juntará suas mãos e lhe ensinará a rezar.
Criança:
- Eu ouvi que na Terra há homens maus. Quem me protegerá?
Deus:
- Seu anjo lhe defenderá mesmo que signifique arriscar sua própria vida.
Criança:
- Mas eu serei sempre triste porque eu não Te verei mais.
Deus:
- Seu anjo sempre lhe falará sobre Mim, lhe ensinará a maneira de vir a Mim, e eu estarei sempre dentro de você.
Nesse momento havia muita paz no céu, mas as vozes da terra já podiam ser ouvidas. A criança apressada, pediu suavemente:
- Oh Deus se eu estiver a ponto de ir agora, diga-me por favor, o nome do meu anjo.
E Deus respondeu:
- Você chamará seu anjo... MÃE!
Autor desconhecido
segunda-feira, 26 de abril de 2010
Indios brasileiros
Os nativos brasileiros não são todos iguais. Ao contrário, existe uma incrível variedade de tradições, idiomas, manifestações artísticas e modos de vida. O que não muda é o respeito pela natureza que todos eles têm. Afinal é dela que eles dependem para viver: onde caçam, pescam, coletam frutos e raízes.
Atualmente, há cerca de 300 mil índios no Brasil. Eles possuem uma cultura bastante diferente da nossa, e também não são iguais entre si. caiapó, cadiuéu, suruí, xavante, ticunas, ianomâmi, são algumas das 210 nações indígenas brasileiras.
Os nativos brasileiros vivem em 565 áreas espalhadas por todos os Estados, com exceção do Piauí e do Rio Grande do Norte. A maior parte das terras e da população está na Amazônia.
A maioria das nações indígenas brasileiras mantém contato com os homens brancos. Mas existem exceções. Há 53 grupos isolados, que vivem quase como nos tempos pré-históricos. É o caso dos ianomâmis, que chamam a si próprios de Yanomâme thépé, que significa seres humanos.
Para os índios, a terra tem um significado especial. Ela não pertence a uma só pessoa, mas a todos da tribo.
Desde 1988, a Constituição garante o direito dos índios às terras de seus antepassados e diversas áreas vêm sendo demarcadas. Demarcar significa colocar limites para que não haja dúvidas de que aquela terra já tem dono.
A natureza está sempre presente na vida dos índios. As aldeias, cercadas pelas florestas, mostram como é possível o equilíbrio entre o homem e a mata. Nelas, a caça e a pesca são recursos de sobrevivência.
Mesmo com a fartura da floresta, há muito trabalho a ser feito, sempre em grupo. As mulheres cuidam das roças, tecem e cozinham; os homens levantam ocas, derrubam árvores, caçam e fabricam armas e canoas. Onde há aldeia, sempre existe um riacho por perto. Os índios adoram banhar-se, brincar na água e, claro, os peixes que capturam com arco e flecha.
Em 1910, o governo criou o Serviço de Proteção aos Índios, para controlar as tribos, sob a chefia do marechal Cândido Rondom. Ele pacificou índios sem violência, garantiu a posse das terras. Em 1967, foi criada a Fundação Nacional do Índio (FUNAI) para a demarcação e a prestação de assistência médica e educacional.
Os Índios do Brasil. São Paulo: Abril, 2000. Coleção de Olho no Mundo, v.2.
quarta-feira, 21 de abril de 2010
Aniversáriantes mês de abril - 2010
- Administrativo:
Sandra Sueli - 26/04
- Docente:
Oziel Luz - 18/04
- Corpo Discente:
Adrielson Monteiro
Antonio Jurandir Silva
Caren Leão
Elvis Pereira
Erica Silva
Esthefani Brito
Felipe de Sousa
Geovana Carneiro
Grazieli Silva
Henrique Martins
Igor da Silva
Ingrid de Souza
Jaqueline Cordeiro
Jonas Pereira
Juliana da Silva
Larissa Silva
Leidiane da Silva
Leon Queiroz
Lucas da Silva
Luiz Gustavo Brasil
Maicon dos Santos
Mairla da Silva
Marina dos Santos
Matias Gemaque
Mauro Marinho
Natanael das Chagas
Raissa Baia
Raqueline Palheta
Rayanara Pantoja
Rayendra Silva
Rodrigo da Silva
Tamirys Santos
Vinicius Sampaio
Vitoria de Oliveira
Wallace Lima
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